【遊戲+教學思考】從0開始設計遊戲

設計遊戲很難嗎？

說難不難，說簡單也不簡單，特別是要帶著一群1~6年級的孩子挑戰遊戲設計，真是其中有太多眉角。不得不說一開始真的很難，前面得先幫孩子建構認知，挑選已經玩過的範本進行拆解練習，上週五是我們第一堂遊戲概念，大概介紹遊戲的功用、玩家、配件，以「誰是牛頭王」進行示範，後半段我要求孩子們，根據簡報上的元素來練習改變，但他們太過依賴答案，一直懶得動腦思考，兩組的練習都做得七零八落。

到底七零八落的問題出在哪裡呢？是課程太難、我期待太高、孩子不想面對困難、還是什麼奇怪的原因，反正回家後我重新調整本週課程內容，抱持最壞打算就是：整組直接挑一個玩過的遊戲，改變其中一個規則就好。(這是我最低的要求)

禮拜一上課，有個孩子興奮的跑來：「小熊老師，我已經想好遊戲要怎麼設計了！」聽到這句話心頭一震，原來經過假日的消化，這孩子真的有思考該怎麼做(感動)，但由於老師已經決定改為小組設計，於是他也失望的跟我說：「我好想自己完成喔」，至少我知道，這個週末我是白擔心了，孩子們需要時間消化、思考，並且在今天的初階概念發想時，他們都完成很棒的創作，我只負責提問、統整規則、抓錯。

設計遊戲不容易，但他們做到了

下圖是三個2年級學生的半成品，一開始老斯說要設計遊戲，他們腦袋一片空白甚是抗拒，跟老斯說不會、太難了可不可以不要做！但今天下課結束，這組已經把作品完成一半，很開心的跟我分享卡牌內容。

如果我當初順著孩子的意見把設計課程刪除，今天也不會有這些作品，不做做看怎麼知道結果呢？事實證明面對困難，大家一起努力就能完成，當然要讓孩子屈服心甘情願的動手，老斯也有幾個妙招提供給大家參考：

1⃣態度一定要比小孩更堅持：你們一定可以做到，而且我們現在就是得做這件事，請先找個組長帶著討論，老師以條列、填空的方式適時給作法。

2⃣多鼓勵、多讚美，給他們信心：有人提議或是發想，就大聲讚美他，每個人都喜歡被誇獎，得到讚美後會越像嘗試，也能影響別人。

3⃣讓孩子自己發現問題，並引導思考：給答案，孩子依舊不知道問題出在哪，理應讓孩子自己發現問題癥結，老師則丟問題引起孩子討論思考，這樣是對的嗎？為什麼你們要這麼做？有沒有更好的方式？

4⃣建立短期戰功，空想不如實踐：講了一堆，孩子看不到成品還是沒感覺，在遊戲設計有個雛形後，我會帶著他們先簡單做一點點，剩下讓他們完成，有點成品後孩子們會更有信心(因為真的做出來了嘛~)

我帶孩子們操作，不會直接給答案，我是個懶惰的大船長，只管監督這些小船兒有沒有飄太遠，小組成員負責掌舵、揚帆、收繩，只有在航向太偏的時候我才會出來提醒小組：我們走歪囉請再想想該往哪裡去，把學習、犯錯的機會留給孩子，孩子們才能再一次次錯誤間成長、堅強。