今天，小羽挑戰40以內的加總，老斯感動到想哭，我們聽起來很容易，但其實有些中高年級生，心算速度可能還沒有小羽快，以大班孩子的程度，能"快速"做完10以內的合成分解，已經算是厲害，我講的是不靠手指頭計算。
(照片取自網路)
小羽剛入班的時候，學習態度不是很好，他無法控制自己的行為動作，特別是情緒太嗨，或者上課時不由自主的干擾大家，一直打斷老師說話搶著回答，很愛跟別人說話、用身體碰來碰去。
敏銳聰明的你，看完上面描述大概猜到小羽的難處，讓我印象深刻是剛認識的時候，小羽每次看我都無法雙眼直視，總是翻白眼或者閃躲，喜歡在老師講話時發出噪音，可是玩遊戲又特別專注熱心，雖然我知道小羽為什麼會這樣，但是不能讓他繼續下去要想個辦法解決干擾，於是我開始思考，怎麼陪小羽練習自我控制呢？
有一次下課，我把小羽留下來，請他幫老師收拾東西，他很"認份"又迅速的完成任務，我一邊誇他，一邊跟他閒聊：
老師：「小羽你今天上課表現得很棒(哪裡做得好)，老師喜歡認真又負責的小羽！」
他看一看我有點害羞，點點頭表示他收到，我接著繼續發問：「那小羽喜歡上桌遊課，喜歡大家一起玩嗎？」
小羽：「喜歡！我超興奮的！」
老師：「可是小羽每次在老師面前，會做翻白眼又做很多小動作，老師沒辦法分辨小羽到底喜不喜歡捏？」，小羽表情呆住，認真聽我把話說完，「我知道你有時候太開心，會忍不住做這些動作，對嗎？」小羽點點頭，「那我們一起練習，當老師看你對你眨眼的時候，就表示小動作太多囉要收起來，可以嗎？」
小羽：「好。」
和小羽的練習約定仍持續進行，他真的很優秀，一次次做得更好，聽故事的時候也非常專心，遊戲時不僅完成自己的任務，也會幫助同學，同時在接收指令時知道要收斂，這麼一個聰明優秀的孩子，能在我班上學習，真的是老師的驕傲與榮耀！
#希望小羽上小學後能遇到懂他的老師
#明明就還有一學期啊我在感傷什麼
下課前，樂樂小聲跟我說：
樂樂：「積木課的老師會發貼紙，我家貼好多貼紙」
老師：「哦，你喜歡貼紙嗎？」
樂樂：「很喜歡！」
老師：「你想要我發貼紙嗎？」
樂樂：「恩....(默默點頭)」
老師：「我想想，你先幫我推椅子出去。」
整個沒有要再繼續話題的意思哈哈哈，不過我很開心，樂樂願意跟我許願，因為他其實無欲無求，許願表示他有想要的東西，也認為老師值得期待可以溝通，過去一直不發貼紙或獎勵，是因為我認為學習應該是自主行為，不是為了獎勵才好好做，但是既然孩子有想法，或許可以規劃一下集點機制喔！
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